Фонд Александра Н. Яковлева

Архив Александра Н. Яковлева

 
БОЛЬШАЯ ЦЕНЗУРА
Раздел третий. «ВЕЛИКИЙ ПЕРЕЛОМ» (1930 — сентябрь 1939) [Документы №№ 131–369]
Документ № 289

КрупскаяСталину «по ряду текущих вопросов культурного фронта»


Не позднее 23.08.19351


 

ИОСИФ ВИССАРИОНОВИЧ!

Я как-то просила Вас поговорить со мной по ряду текущих вопросов культурного фронта.

Вы сказали: «дня через четыре созвонимся».

Но нахлынули на Вас всякие дела, так и не вышло разговора.

Я хотела поговорить по следующим вопросам.

Сейчас мне поручена работа среди взрослых. В последние годы это был заброшенный фронт. Политпросветработа превратилась в нечто аполитичное, сникла, завяла.

Сначала сдали в мое ведение библиотеки. С неимоверным трудом, вникая в каждую мелочь, начали мы их вытаскивать. Сейчас налегаем на село, на научную работу, на воспитание кадров.

С год тому назад отдали под мой надзор и школы взрослых. Часто от органов ОНО слышишь: важна детская школа, школы взрослых подождут. А снизу напирают. Изменился весь жизненный уклад наш. Ломается старое мировоззрение, перестраивается быт, отмирающая мелкособственническая психология рядится в новые одежды и лезет во все щели. Как иссохшая земля жаждет дождя, так жаждут колхозные массы общеобразовательных знаний2.

Растет техника, внедряется в быт. Чтобы овладеть техникой, массам нужны общеобразовательные знания, их требует современный уровень трудовой культуры. Рабочие напирают: даешь общеобразовательную школу без отрыва от производства.

Молодежь рвется к знанию.

Международное положение требует вооружения масс знаниями.

Целый год топчемся на месте, не можем добиться самого элементарного сдвига. То оказывается, система школ взрослых неясна, то не все согласны, что взрослым надо помочь овладеть не только простой грамотностью, но знаниями в объеме начальной школы, что надо помогать овладевать знаниями в объеме неполной средней школы. Заседаем без конца. А школы взрослых тем временем выбрасываются из помещений, у них отнимаются и те гроши, которые они получали от профсоюзов, не дается бумага на учебники.

Еще хуже с методами работы. В борьбе с левацким уклоном, когда приравнивали ребят к взрослым, шарахнулись в другую сторону, и стали приравнивать взрослых кребятам. Программы взрослых стали буква в букву копировать программы детских школ, со взрослыми рабочими стали обращаться, как с малыми детьми, а методкабинет ВКИПа3 давал руководителям школ взрослых инструкции: «нельзя развивать самодеятельность учащихся, это снижает роль учителя».

На днях заведующий школой взрослых Красно-Пресненского района (школа для рабочих-металлистов, около 1000 чел.) на мое указание, что надо связывать преподавание математики с вопросами, касающимися жизни завода, с ужасом посмотрел на меня: «но ведь это будет комплексный метод». Связь теории с практикой — комплексный метод...

Мы в Отделе школ взрослых подработали вопрос о создании гибкой системы школ взрослых без отрыва от производства — пятигодичной школы с курсом приблизительно неполной средней школы. Этот вопрос уже обсуждался много раз в ряде инстанций. Стоит на подписи тов. Сулимова.

Тов. Бубнов в последнюю минуту выбросил слова — «в объеме приблизительно неполной средней школы».

Второй вопрос. Через секции советов можно проворачивать очень большую культурную работу, вовлекая в нее и инструктируя депутатские группы, весь советский актив, организуя массы на выполнение конкретных заданий. Тут есть уже большой опыт. Нельзя подменять работу секций работой бюро секций. Я написала в «Правду» статью о работе секций. Этот вопрос тесно связан с вопросом советского демократизма, по-моему, вопрос очень важный, как это видно и из постановки вопроса о работе советов Лениным4.

«Правда» статьи не поместила. Я хотела говорить с Вячеславом Михайловичем. Он направил меня к т. Акулову.

Тов. Акулов нашел мою статью правильной. Статья лежит у меня «на консервации».


* * *

И последний вопрос — о музее Ленина.

Музей — мощное орудие агитации. При ИМЭЛе имеется музей Ленина. Кроме цитат из Ленина на желтой бумаге и фотокарточек ничего там нет. Жуть одна. Есть еще подаренные ему чайные сервизы, пальто, еще какое-то барахло5.

Музей ходят смотреть все экскурсии, приезжающие из провинции, ходят смотреть иностранцы. С экскурсий берут деньги — с рабочих экскурсий 10 руб., с экскурсий служащих 15 руб. Экскурсоводы — молодежь, знающая лозунги, но не знающая жизни Ленина, условия, в которых он вел борьбу. Молодежь — славная, но беспомощная.

Уходят с выставки экскурсии с горьким чувством.

В Парке Культуры и Отдыха им. Горького есть филиал — выставка 1905 года и выставка МарксаЭнгельса. Последняя — курам на смех. Неконкретно, никто ничего не может понять, кроме небольшой группы специалистов-философов. Выставку посещают без конца экскурсии рабочих, колхозников, молодежь.

О Ленине есть неплохая выставка в Обществе Старых большевиков. Сделана с большой любовью и заботливостью6. Сейчас по случаю ликвидации О.С.В., здание МК передает юным пионерам, а выставку предлагают взять Музею Революции, который не знает, куда ее приткнуть7. Для показа живого Ленина, той эпохи, в которой Ленин работал, выставка имеет громадное значение.

Я поставила этот вопрос на Оргбюро, звоню всем на свете, но боюсь, что выставку разорят, расшвыряют зря.

Я думаю, Иосиф Виссарионович, что все эти вопросы:

1. Вопросы вооружения масс рабочих и колхозников знаниями через школы взрослых,

2. Вопрос о работе секций советов,

3. Вопрос о Музее Ленина

я обязана перед Вами поставить8.

 

С КОММУНИСТИЧЕСКИМ ПРИВЕТОМ

Н. КРУПСКАЯ

 

РГАСПИ. Ф. 558. Оп. 11. Д. 755. Л. 36–39. Машинописный текст. Есть подчеркивания. Пометки Сталина в тексте — автограф.


Назад
© 2001-2016 АРХИВ АЛЕКСАНДРА Н. ЯКОВЛЕВА Правовая информация